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浅谈小学数学课堂教学的有效性艾尔肯江·阿布垃

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摘要摘要小学数学课堂教学的有效性来自于教师对学生已有知识基础的了解；教师创设的教学情境和学生学习的兴趣激发；教师开展的教学方法能使师生共同参与学习过程。只有有效的关注学生的学习经验，有效的创设一定的情境，有效的引导学生积极、主动地参与学习；有效的亲身实践、自主探究、合作交流，才能实现课堂教学中有效性最终目标。

DOI lj15mvrgdv/2974292

作者艾尔肯江·阿布垃

机构地区艾尔肯江·阿布垃

出处《赤子》 2013年11期

关键词有效性兴趣激发参与自主合作

分类 [社会学][]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）