试论在物理课堂教学中预设和生成的融合关系

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摘要 摘要本文阐述了笔者对生成性教学中对预设与生成的关系的理解,并提出教学的“预设”应为学生的“有效生成”提供丰富的生长点、着力点。教学预设的内容应包含引导学生“探究、生成”的时机、问题和方法的分析。教学预设的内容应包含对学生各种“生成”的预见和处理预案。并认为教学过程不是教学预设的复制,“预设”不能绑架“生成”,只能起定向作用。
机构地区 陈小飞
出版日期 2013年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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