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新课程背景下数学教学中“学困生”的转化
新课程背景下数学教学中“学困生”的转化
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摘要
摘要新课程下,我们应当重新界定和评价数学学困生,并相应地采取新的教学方法对学困生进行转化。要关爱学生,给予学困生更多的尊重和信任,做学困生的知心朋友;培养学生对数学的学习兴趣、激发他们的数学学习热情;传授正确的学习方法,提高他们的解题能力。
DOI
pj0nzk7x4y/3072003
作者
李建英
机构地区
李建英甘肃省兰州市安宁区银滩路小学730070
出处
《中小学教育》
2012年6期
关键词
新课程数学学困生转化提高策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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