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新课程背景下数学教学中“学困生”的转化

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摘要摘要新课程下，我们应当重新界定和评价数学学困生，并相应地采取新的教学方法对学困生进行转化。要关爱学生，给予学困生更多的尊重和信任，做学困生的知心朋友；培养学生对数学的学习兴趣、激发他们的数学学习热情；传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。

DOI pj0nzk7x4y/3072003

作者李建英

机构地区李建英甘肃省兰州市安宁区银滩路小学730070

出处《中小学教育》 2012年6期

关键词新课程数学学困生转化提高策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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