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中学作业“高耗低效”原因浅析

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DOI 3j7q9qpwd1/3074453

作者郭东郊

机构地区教育实践证明，学生完成适量的作业有助于学生的学习，小规模的实验和大规模的调查研究也显示（Walberg＆Paschal,1995），作业对学生学习产生了相当一致的积极影响，因此，中外学校都给学生布置作业。但是，目前学生作业普遍存在“高耗低效”的现象，尤其在中学阶段这一问题更为突出，究其原因主要有以下三个方面：

出处《青年文学家》 2009年2期

关键词

分类 [文学][中国文学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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