“听”“读”并进,提升小学高段阅读教学效率

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摘要 摘要课程标准将听、说、读、写这四种技能放到了平等一致的高度上,并且十分强调组织综合性的语言实践任务,激发学生的参与兴趣,引导他们通过思考、调查、讨论、交流和合作,积极参与从而全面培养语言技能。本文探讨“听”、“读”并进,以提升小学高段阅读教学效率的方法。
出处 《教育学文摘》 2018年4期
出版日期 2018年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)