基于学情的微课，有效助力课堂——小学信息技术课堂微课使用策略

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摘要摘要微课契合了当今学习片段化、教育信息化与网络化的发展趋势，使得学生可以自主、高效率地利用课堂上下的时间展开学习。本文从基于学情的一份关于微课的调查出发，结合将微课应用于信息技术课程的教学实践，从“呈现学情”“归纳整理”“因材施教”“课外拓展”四个方面阐述微课在小学信息技术中的应用策略。

DOI ldenvnrnd3/3101865

作者朱曼

机构地区（浙江省温州市鹿城区教育研究院，325000）

出处《知识-力量》 2019年11期

关键词学情重难点微课

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）