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《教师之友》
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2005年3期
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对话教学:意义与问题
对话教学:意义与问题
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摘要
重新提出对话教学有其理论和实践背景。理论背景主要是后现代主义思潮的影响和哲学的转向,而实践背景则主要是我国的课程与教学改革实践的需要。对话教学在现阶段更多的是一种理想追求,蕴涵着交互性、平等、生成等教育理念。就实践层面上而言,对话教学在现阶段只是一个理想,存在一些问题,包括知识生成与问题设计的关系、教师能否承担重任等。
DOI
kwjv993q47/317198
作者
陈雄飞
机构地区
不详
出处
《教师之友》
2005年3期
关键词
对话教学
后现代主义
课程改革
诠释学
教学理论
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2005年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教师之友
2005年3期
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