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在数学教学中提升学生的探究发现能力

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摘要摘要数学教学更注重课堂教学形式的灵活性和学生学习的自主性。发现教学法包括自主性、主动性和创造性三个基本特征。在教学中应通过导情趣、导操作、导质疑、导讨论的方法运用发现方式教学。教学与学生自主探究的关系是在探究中发现，在发现中扩展延伸。

DOI rdx122xl4l/3202073

作者朱伟

机构地区朱伟江苏省灌云县沂北中学222222

出处《中小学教育》 2012年4期

关键词初中数学自主探究发现能力培养提升

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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