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“后方法”时期的小学语文基本教学理念

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摘要摘要后方法时期，教育工作者逐渐走出唯方法论的语阈，建立了基于具体微观环境的方法与实践的分析。在小学语文教学实践中，具体的方法存在时空效度弱化现象，甚至失效。因此，对方法的应用客观需求更为细致的分析。教师应首先熟悉各种方法，并在对教学内容和对象分析的基础之上综合选择具体的方法，避免长期单一的重复。

DOI 54k3v753jk/3246609

作者钟春伟

机构地区钟春伟江西安远县蔡坊学校342100

出处《素质教育》 2014年10期

关键词小学语文课堂教学后方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）