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浅谈小学语文新课程低年级识字教学的策略

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摘要摘要识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主。刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。

DOI ojz5q60ej5/3271170

作者马爱琴

机构地区马爱琴甘肃省民乐县永固学区734500

出处《中小学教育》 2014年2期

关键词新课程低年级识字能力识字教学兴趣有效识字

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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