摘要
摘要初中地理是初中素质教育的重要组成部分之一，课堂是地理教学的实施阵地，课堂教学是初中地理教学质量提高的关键，初中地理教学质量的优劣影响着学生初中阶段地理的学习。老师要改变传统的教学模式，丰富课堂教学形式，采用有效的、科学的、先进的教学模式，树立学生为课堂教学的“主体”的观念，了解和掌握学生的实际学习情况，遵循学生的心理特征和兴趣规律，采取具有针对性和行之有效的教学策略，激发学生的地理学习兴趣，创设良好的学习氛围，构建和谐的师生关系，积极引导学生自主探索学习，在自我探究知识的过程中产生对新知识的渴望和需要，锻炼学生的地理思维能力，引导学生善于思考、质疑，以此提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合地理学习能力，促进学生的地理综合素质的发展，从而提高初中地理课堂教学质量。
出版日期
2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
