小学语文课堂如何变意外为精彩

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摘要 摘要新课程理念认为,课堂教学是一个动态的过程。虽然教学提倡预设与生成,但是作为课堂教学的主体——学生的思维是活跃的,他们提出的问题往往是教师始料未及的,因此会出现课堂“意外”。在小学语文教学中,面对这种情况,教师必须善于提炼教学活动的意外信息,及时调整教学策略,最大程度上提高课堂教学效果。
出处 《素质教育》 2020年1期
出版日期 2019年10月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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