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新课改下历史教学讲评要关注个体差异

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摘要摘要在历史课堂教学中进行多种思维型问题的讲评，通过疑、思、解的多维互动的师生交互过程，引导学生进行逆向探讨、分析判断、综合比较等多角度的研究性学习，将有助于培养学生的探究思维，使学生在解决问题的过程中不断提高学习能力。

DOI ldeoz8le43/3340765

作者李晋平

机构地区李晋平山西省潞城市第一中学047500

出处《素质教育》 2012年7期

关键词新课改讲评探究能力差异

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）