关注学生个体差异，提倡小学数学分层教学

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摘要摘要：素质教育体现的真谛为教育环节分层教育，在数学教学环节，教师既要确保信息的有效输出，同时也要做好反馈，帮助学生树立明确的学习目标，引导学生为目标的实现去努力，不过，在指引学生激发学习潜能的时候，学生由于自身因素具有差距。所以，在开展具体内容的教学环节，教师要从学生实际情况出发，结合学生已有的水平、能力实施针对性的教育，促使学生爱上数学学习，从而促进教学效率的提高。

DOI lj197lv54v/6314192

作者米令

机构地区广西南宁市武鸣区城厢镇第三小学新校区，530199

出处《教育考试与评价》2021年12期

关键词小学数学分层教学个体差异

分类 [][]

出版日期 2022年08月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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