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让课堂书声琅琅

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摘要摘要激励促读——感知在课堂上把勇气、信心、热情散播给每一个学生，把学生朗读的兴趣“炒”得沸沸扬扬，使课堂上朗读的氛围因老师的只言片语迅速升温。表演促读——感受孩子们忍俊不禁的表演也满足了他们自我表现、自我实现的成就感，这便是以表演来促进朗读的最大收获——在朗读中感受、在感受中体验、在体验中成长。想像促读——感悟大胆合理地运用想象给文字配“画”，在图画与文本的巧妙联系中，文字变得有声有色，朗读变得有滋有味。

DOI 34grmn23d9/3343831

作者张艳芳

机构地区张艳芳山东省烟台市福山区回里镇中心小学265509

出处《中小学教育》 2013年6期

关键词乐于朗读善于朗读创建和谐高效课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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