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浅探语文“自主、合作、探究”的学习方式

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摘要摘要在新课程语文教学中，教师应采用自主、合作、探究的学习模式。在此学习模式中，阅读是基础，解疑是重点，创造性思维是核心。同时，教师要明了自己在学生自主、合作、探究过程中的地位和作用，从而提高教学成效。自主、合作、探究学习模式意在引导学生领会知识内容，提出疑问和怀疑，发现作品的精华，从而提出见解，在学习和实践中逐步形成良好的表达能力。它要求学生以积极、自觉的思维去面对自己尚未理解的问题，在质疑、查找、解疑的过程中进行学习、收获。在本文中，笔者就自己在教学实践中的尝试谈一些体会。

DOI 7j6rg63qj0/3366890

作者杨重国

机构地区杨重国

出处《中学课程辅导：教师教育》 2014年10期

关键词新课程语文课堂自主合作探究学习模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）