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韩国学生汉语介词习得偏误分析及教学对策

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摘要韩国学生在习得汉语介词的过程中存在着五种偏误类型:一、介词赘余;二、介词缺失;三、介词位置不当;四、对介词短语做结果补语有认知偏差;五、在比较句、"把"字句、"被"字句等难点句式中介词短语构建有误.在考察上述各类偏误的成因时,发现既有学生母语语法规则的负迁移,也有所学目的语内部语法规则负迁移的影响;既有教师教学的客观失误,也有学生学习策略的主观偏离.本文通过大量的语料分析,试图探讨韩国学生习得汉语的思维方式,揭示其中介语体系的面貌特征.

DOI 34gmkyq049/336707

作者张艳华

机构地区不详

出处《云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版》 2005年3期

关键词韩国留学生介词语言习得偏误类型教学对策对外汉语教学

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2005年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）