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老挝学生习得汉语“再”和“又”的偏误分析

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摘要摘要：近义词是外国学生习得汉语的易错点，现今对偏误分析的研究趋向于国别化，具体分析学生在学习过程中出现的偏误情况。鉴于老挝和中国的交流日益密切，来华学习汉语的老挝留学生数量逐渐增多，需对老挝留学生学习汉语的偏误问题展开研究。笔者以老挝学生为调查对象，调查统计老挝学生习得“再”和“又”的偏误情况，分析其偏误产生的原因，并提出针对老挝学生习得副词“再”和“又”的教学对策，这对深化偏误的实践研究和为老挝学生学习汉语提供借鉴等方面具有重要意义。

DOI 0dpoozp39j/8411669

作者杨承敏

机构地区贵州财经大学贵州贵阳 550025

出处《中国教师》 2024年7期

关键词老挝学生 “再” “又” 偏误分析语言习得

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）