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“小题大做”又何妨？

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摘要〔摘要〕当前不少教师在使用教材时，都把精力放在教材中的例题的使用上，来进行二次打造和开发，而冷漠了教材中的“课后习题”，常把“课后习题”当成巩固新知的一种“附属品”，从而不能很好的发挥“课后习题”的价值功能。“课后习题”都是一线专家经过实践后精心选编的，编者也不便在教材中来明晰“课后习题”使用的有效性，但作为教材的使用者，要很好地挖掘“课后习题”的潜在的元素，要结合教材新知的内容，适当地进行“放大”，让它伴随着新课的教学“同生同长”，让它闪亮起来。

DOI 54krzqv2jk/3441457

作者朱学尧陈国娇

机构地区安徽蚌埠禹会区教育局教研室朱学尧

出处《新疆教育》 2012年9期

关键词〔〕课后习题适当的位置走进教材突破重难点

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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新疆教育

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