巧创教学情境搞好数学教学

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摘要 摘要“兴趣是最好的老师”,但数学学习仅凭兴趣是不够的,创设课堂教学情境也格外重要,真实性为基本前提和本质保证,“发展性”是情境创设的价值导向。让数学课堂教学在适度改变其枯燥乏味面孔的同时,要引导学生最终折服并受益于数学的理性思维。
出处 《中小学教育》 2011年6期
出版日期 2011年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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