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PBL教学法结合CBL教学法与传统教学方案在神经外科教学中的应用效果比较

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摘要摘要目的探讨以问题为导向教学（PBL）及以病例为基础的教学（CBL）相结合的教学方法在神经外科临床教学中的应用效果。方法选取徐州医科大学神经外科专业2016级研究生40例，随机分为观察组（20例）及对照组（20例），观察组采用PBL+CBL教学方案，对照组采用传统教学方案教学，比较两组教学效果。结果观察组理论考试成绩、病例分析成绩、学术论文成绩及操作技能成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论神经外科临床教学过程中，PBL+CBL教学方案能极大提高学生学习热情，有效提升学生学习成绩。

DOI lj16ny314v/3559420

作者阴鲁鑫

机构地区（江苏省徐州医科大学附属医院神经外科江苏徐州221000）

出处《医药前沿》 2017年12期

关键词神经外科 PBL教学法 CBL教学法

分类 [医药卫生][免疫学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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医药前沿

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