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我国中小学在职教师继续教育的目标取向

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摘要教师的在职教育和培训,是提高现有中小学教师素质的有效途径.然而近年来,由于它所产生的时代背景和实践者的出发点的局限性,在目标取向上发生了一些偏差,存在着'惟学历'教育和局限性的专业教育这两种较为普遍的误区,出现了功利性与狭隘性的目标取向.文章旨在通过对我国中小学在职教师继续教育存在的目标取向偏差的事实做出考察,讨论其产生的原因,并对端正目标取向的有效策略及方法提出建议.

DOI odwll29g4k/356256

作者彭艳红

机构地区不详

出处《淮南师范学院学报》 2005年3期

关键词中小学在职教师继续教育目标取向 “惟学历”教育局限性的专业教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）