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“以问题为基础”教学法在妇产科临床见习中的实践和思考

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摘要摘要目的探讨“以问题为基础”教学法（PBL）在妇产科见习带教中的效果。方法选取2007级临床医学本科专业学生106人，分为两组，实验组(56人)采用PBL进行见习带教，对照组（50人）采用传统的教学法见习带教。结束时以考试分数和问卷调查形式进行评判。结果PBL组课堂讨论气氛明显较对照组活跃，问卷调查显示学生们对PBL教学普遍反映良好，但两组的见习考试成绩无显著差异。结论PBL教学法在发挥学生主观能动性、增加对学习的兴趣等方面具有较大优越性，但并不能在短期内迅速提高学生的理论成绩。

DOI n491ky29jy/3618159

作者丁红王蕴慧陈亚肖

机构地区丁红王蕴慧陈亚肖（中山大学孙逸仙纪念医院妇产科广东广州510120）

出处《医药前沿》 2011年24期

关键词临床见习 PBL教学法妇产科

分类 [医药卫生][免疫学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

医药前沿

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临床见习 PBL教学法妇产科

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