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小学教师教学知识现状及其影响因素的调查研究

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摘要本研究就小学教师的教学知识现状、获取途径及影响教师教学知识获得的职业意识进行了调查研究,研究以浙江省小学数学教师为主要对象,以问卷调查为主要方法,并辅之以访谈和课堂观察,得出以下结论:小学教师的新课程教学知识急待提高,尤其是教学内容知识;小学教师的知识获取途径表现出模仿与对话的特性;小学教师的职业意象、职业性质认同与职业价值取向表现出趋同性;小学教师的职业危机与职业倦怠需要引起足够的重视.

DOI 0dpoqnkoj2/363193

作者吴卫东;彭文波;郑丹丹;陈近

机构地区不详

出处《教师教育研究》 2005年4期

关键词小学教师教学知识职业意识职业危机职业倦怠

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）