摘要
教学工作中为保证教学质量可以得到整体提升，同时更好的管理学生帮助其养成好的学习习惯，因此在实际教学中学校会安排班主任职位来作为对学生的管理，但在当前的教学过程中教师存在农村小学班主任工作，与城市小学班主任不同，农村小学班主任工作存在较大的特殊性，由于教学资源的缺失，教师在日常工作中会有较大的难度，所以在农村小学教学工作中需要针对相关规定进行合理安排，让小学教学质量得到整体提高，最大程度的满足学生整体发展要求。关键词家校共育；农村小学；班主任工作中图分类号G688.2文献标识码A文章编号ISSN1001-2982（2019）10-261-01引言当前的农村小学教学中存在两种主要的问题，首先就是农村小学缺少相关教学资源，影响了实际的教学质量，其次即是农村小学学生多为留守家庭，孩子缺少父母在身边的管理与关爱，导致其在心理上与学习上都会有着一定的问题，所以在当前农村小学教学中班主任教师不仅要完成在学校的相关工作，同时需要完成对学生的生活上的关注，这就导致教师要付出更多的经历，以此才能满足学生整体质量的提高。农村小学班主任与城市小学班主任工作有着较大的不同，其需要负责的工作更多，所以投入的精力也更多，因此改变相关的教学方法，提升农村小学的教学效率，最大程度的保证学生可以得到整体提升。1建立家校共育下的农村小学生成长档案，明晰班主任与家长责任对于班主任的工作来说，其需要有家长的全面帮助才能更好的完成教学工作，但是对于农村小学来说，大部分家长都在外出打工，他们根本没有时间来完成相关的管理工作，最后导致小学生整体学习质量的降低，同时也造成了当前农村留守儿童的心理问题，直接影响了学生的整体成长情况，因此针对当前农村小学存在的相关问题，教师要整理相关方法，与家长建立有效联系同时就农村小学的实际情况为学生建立成长档案，根据农村小学的相关情况教师对其进行综合记录，完善小学上的成长档案，把学生的学习、发展、成长等情况都以档案的形式记录起来，让学生可以具有有迹可循的成长历程，并且在实施成长档案的教学过程中，能够让家长更加熟悉相关的学生情况，家长通过阅读档案的方式来了解的实际成长情况，同时由教师对学生进行相关的指导，能够让学生得到更好的得到保护，提升了整体教学效果，并且建立了更好的家校合作关系，为学生建立一个良好的学习环境，提升家庭教育在教育工作中的主动性，最大程度的提高教学质量。2依托信息化技术建立家校共育的定期沟通机制，精准帮扶学生在家校共育下农村小学班主任工作也要立足实际，依托现有的条件建立定期沟通机制，充分让家长积极参与到孩子的教育工作中，才能更好地找到突破口精准帮助学生。在乡镇小学中，针对很多父母外出务工的情况，要通过电话、网络聊天工具如QQ、微信等，定期与家长进行沟通，及时将学生的成长发展情况向家长进行通报，有助于家校共育机制作用的发挥。随着网络信息技术的发展，与家长的沟通越来越方便，为此笔者在征得学生家长的同意下组建了QQ群、微信群，并约定了每天交流的时间。如笔者会每周在微信群上传一些学生上课学习或开展活动的相片，让家长分享孩子的成长历程，并让家长们对某些学习生活问题进行讨论交流，形成良性的互动。不仅如此，笔者也会在微信群提前约定时间，与家长们在微信上开网上家长会，通报交流学生的有关情况。通过这些定期的沟通机制，家长们往往会第一时间了解学生的情况，发现问题也会及时与笔者沟通联系，从而为班主任工作积累了第一手材料，使笔者可以根据这些材料更精准帮扶学生。由于网络村村通的原因，现在很多学生容易染上网瘾的不良习惯。为此，笔者也专门分享了一些网络上的精彩文章，并与家长一起策划了“善用网络远离游戏”的主题班会，针对性对农村小学生做好预防工作。除此之外，通过聊天工具与家长预约日常家访，并让学生一起旁听家访等常规工作也是沟通机制的一部分，有助于加强班主任工作的管理。当然也有个别家长对学生事务不热心，也不太关心孩子的学习成长，则需要班主任采取有柔性措施，找到源头做好家长工作，才能使家校共育与沟通机制发挥作用，帮助学生更好地成长发展。3发扬民主风格倾听学生心声，与家长、学生共同培育良好班级氛围班主任工作的另一个重要内容是培育良好的班级氛围，使学生们在良好班风、学风的熏陶下更好地学习成长。良好班风、学风的形成，取决于三个条件学生对班集体的认同感;家长的配合度;班主任对班级管理的人文性。这三个条件都要班主任充分发扬民主精神，放低身段来倾听小学生与家长的心声，并结合他们的心声开展班级建设。民主、平等、自由是小学班级建设最重要的前提，鼓励、激励是小学班级建设最重要的手段，实践是检验班级建设的最重要方式。这三者之间缺一不可。放低身段来倾听家长与小学生的心声，这本身就是民主、平等、自由的表现，班级建设的核心是学生，只有立足于学生，才能真正形成良好的学风、班风。鼓励、激励是学生积极参与的驱动力，只有通过学生参与实践才能检验班级建设的方式与管理的手段是否得当。笔者在农村小学班级管理中，印象最深刻的是班规的制定。其内容主要有六个方面第一，班级建设是每个学生与家长的责任;第二，你的一言一行，不仅代表了你自己，也代表你的父母;第三，读书是每个学生应尽的义务，如同照顾学生是老师与家长的义务一样;第四，班级每位同学都是兄弟姐妹，我们有分歧但不争吵;第五，老师在时，他(她)如同父母;父母在时，他(她)如同老师;第六，你们(学生)快乐是我们(父母与老师)最大的幸福。4总结综上所述，在当前的农村小学教学中教师应针对学生的实际情况进行相关的教学安排，针对农村小学存在的实际情况制定符合实际情况的教学计划，良好的使用相关多媒体技术与通信技术来完成相关教学工作，同时结合学生在日常生活中的实际情况来完成教学安排，提升学生整体学习效果，最大程度的完成日常教学提高。参考文献1统放有度协同教育——家校共育的实践探索J.林秀芳.现代中小学教育.2018(01).2依托“72行”综合实践活动的“家校共育”校本探索J.王宁.教育科学论坛.2018(01).3家校共育的思考与实践J.唐红松.中国教育学刊.2018(02).
出版日期
2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
