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对初中数学分层教学的探讨

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摘要〔摘要〕初中数学是一门逻辑性强，抽象程度高，有严密系统性的科学，客观上要求按教学规律办事，即结合学生实际，遵循渐进和可接受性原则。然而同一班级学生往往知识和能力参差不齐，若按同一标准同一要求对待所有的学生，必然不能发挥某些学生的才能和特长，在以素质教育为核心的教育改革的今天，更应当注重学生的个体发展，这就要从学生实际出发，有的放矢，因材施教。

DOI odwpyzzvjk/3763732

作者李祖琴

机构地区李祖琴

出处《教育研究》 2013年2期

关键词〔〕分层教学初中数学探讨在数学学习上不是人人都能整齐划一

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）