摘要
摘要语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。在课堂实践中，教师常利用小组合作的形式组织学生进行自主探究学习，培养学生合作学习的意识和能力。语文教学中的小组合作学习，首先要科学的分组和分配角色任务，使每个人的特长得以充分利用和彼此协调；其次在学习中让学生通过朗读——思考——讨论的过程解读课文内容，从而有所感悟，有所思考，有所发现；最后可用捆绑式测评对合作学习的效果进行检测，调动学生个体的学习积极性，培养学生的团队合作意识。
出版日期
2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
