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浅谈以改促写来提高学生写作能力

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摘要怎样指导学生学会修改作文首先，选取优、中、差三篇习作，教师引导学生从内容、语句、表达方式、错别字等方面给范文提优缺点，积累好词佳句。其次，将学习上、中、下等的学生搭配分组，评组内作文，再次修改，最后教师批阅，尽量采用面批。长期训练逐渐提高学生写作水平。

DOI pj008vo0jy/3921251

作者马英梅

机构地区不详

出处《中国当代教育科研》 2009年4期

关键词修改作文提高写作能力《小学语文课程标准》要求小学五六年级的学生学会&ldquo 修改自己的作文，并主动与他人交换修改&rdquo 。而许多学生在修改作文时只能把几个错别字找出来，对于语句通顺与否，内容是否完整具体，根本不知如何改，有的学生干脆不改，因为他压根不知道有什么不足，还欠缺些什么，该怎样改。笔者根据自己多年的教学经验，以人教版小学语文第十册第六单元习作为例，谈谈我的做法。

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国当代教育科研

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