建立高校辅导员考核激励机制的思考

高校辅导员 考核机制 激励机制 考核是通过系统的方法与原理来评定员工在岗位上的工作行为和工作效果的一种评估制度和方法 激励则是用以调动员工积极性，勉励全体员工向期望的方向共同努力的一种制度。在人才队伍管理体系，考核机制和激励机制相辅相成，是管理的重要手段。作为高校大学生思想政治教育工作的骨干力量和高校教学 管理人才后备军的辅导员队伍，其队伍建设具有特殊性，然而一直以来高校都没有根据辅导员队伍建设的实际出发建立起制度化 规范化的考核激励机制，使得辅导员队伍管理一直在低水平 低效率的层次上徘徊，从一定程度上阻碍了辅导员队伍科学化 制度化 规范化管理体制的建设。 一 建立辅导员考核激励机制的现实意义 1 是进一步加强辅导员队伍建设的必然要求 胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出&ldquo 要采取有力措施，按照政治强 业务精 纪律严 作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用&rdquo 。这是新时期进一步加强辅导员队伍建设的总体要求。要实现这一目标必须建立辅导员队伍科学化 制度化 规范化管理长效机制。其中考核激励机制作为人才队伍管理的有效手段，需要进一步建立和完善。 2 是搭建人才培养平台，建设高校人才后备军的必然要求 辅导员是高校一支特殊的人才队伍，既是教师又是管理干部。从工作职责看，辅导员的肩负着对学生的思想政治教育 日常管理 心理健康教育 就业指导等工作，这就要求辅导员要懂得教育学 管理学 心理学等多方面的知识，成为一名&ldquo 多面手&rdquo 。可以说辅导员岗位是锻炼人 培养人的岗位，所以大多数高校都将辅导员队伍作为教学和管理才人的后备军。要使优秀人才从这样一支队伍里脱颖而出，必须建立有竞争力的考核激励机制，使&ldquo 能者上，庸者下&rdquo ，真正起到&ldquo 用好一人，鼓舞一片&rdquo 的积极效果。 3 是辅导员自我完善，实现自身价值目标的必然要求 影响辅导员自我完善的因素包括内部环境和外部环境。内部环境是辅导员的自身因素，如文化素质 道德修养 竞争能力等 外部环境主要是工作氛围 条件和机遇，也包括领导的指导和部门的激励。唯物辩证法认为，事物发展外因是条件，内因是根据，外因通过内因而起作用。如果说辅导员的自立自强是内因，那么，高校对辅导员的鞭策