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基于案例的高中生物学专题复习

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摘要专题复习是学生能力提升的重要阶段，其效果的好坏对学生高考成绩的提高有重要影响。探讨行之有效的专题复习教学策略对提高复习效果有着重要的意义。本文以布卢姆掌握学习理论为指导，提出基于案例的专题复习模式。

DOI 34g0xkp8d9/3926355

作者阙祖建游隆信(浙江省松阳县第一中学323400)

机构地区不详

出处《科学教育家》 2009年1期

关键词高中生物学专题复习掌握学习理论案例教学中图分类号G633.91文献标识码B文章编号1005-9646(2009)01-0114-01随着新课程改革的逐步推进，传统教学不适应时代发展的问题越来越突出。目前，高考生物复习教学中，仍存在着题海战术满堂输灌等复习模式陈旧单一的问题。根据新课程对教学设计提出的要求，生物复习课教学要以新课程理念为指导，回归现实生活，突出创新精神和实践能力的培养。反思目前存在的教学问题，探讨行之有效的复习方法，尤其是在专题复习提高学生实践能力的关键阶段，是很有必要的。

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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