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学以致用，以用促学

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摘要摘要读与写的关系是相辅相成的。大量的、广泛的阅读，能迅速提高阅读理解能力，并进而提高写作水平；同时，写作能加深对阅读内容的理解，促进更加广泛地阅读，提高其阅读水平。为此，我们提出了一套读写结合训练模式——立足课本，课内吃透例子，搞好仿写；课外类比阅读激发阅读兴趣，强化训练养成博览习惯；以读促写，想好再写；读中有思，以思促读；举一反三，灵活运用，搞好创作，进而促进学生热爱阅读，全面提高语文素养。

DOI 7j622q1p40/4148366

作者宫美荣

机构地区 ——读写结合训练模式探讨

出处《中小学教育》 2017年1期

关键词以读促写读思结合以写带读的教学模式全面提高语文素养读与写的关系是相辅相成的。读是写的基础，大量的广泛的阅读，能迅速提高阅读理解能力，并进而提高写作水平同时，写作能加深对阅读内容的理解，促进更加广泛地阅读，提高其阅读水平。而且在中学语文教学中，阅读教学同作文训练存在着脱节现象，要改变这种现象，必须正视语文教学中读思写三者之间的关系，做到读中有思以读促写思写结合以思导读，使语文教学走上螺旋式上升的良性轨道。为此我们提出了以读促写思写结合以写带读的教学模式以全面提高语文素养。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1崔田霞（博兴县曹王镇第一中学，山东滨州256509）. 以用促学学以致用.教育学,2010-03.
2徐英. 学用结合，学以致用.职业技术教育学,2013-12.
3宫本波. 学以致用用以促学.教育学,2013-10.
4牛娜娜. 学以致用促教学.教育学,2021-04.
5姜小玲. 多点“学以致知”,少点“学以致用”.教育学,2012-06.
6杨薇. 学以致用.教育学,2017-01.
7蔡子君. 学以致用.教育学,2005-07.
8. 学以致用用中求熟.汉语,1964-12.
9杨旭燕. 以用促学,学以致用——浅谈在语文教学中开展实践性活动.教育学,2023-01.
10徐晔. 学以致用，触类旁通.教育学,2015-07.

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