首页 > 《知识-力量》 > 2019年9期 > 高中数学课堂体现数学文化价值的行动研究

高中数学课堂体现数学文化价值的行动研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要上世纪80年代，北京大学孙小礼教授首次提出“数学文化”这一概念。数学文化是人类文化发展的特殊产物，自提出以来一直被教育界广泛关注。随着新课改的不断深入，高中数学课程标准提倡数学课程应把文化价值注入到教学中，让学生在学习时了解数学的发展史、应用史、对人类社会的推进作用和未来的发展趋势。本文主要研究高中数学课堂中数学文化的价值、现状以及一些切实可行的策略。

DOI lde77y8zj3/4151017

作者汪玉慧

机构地区（福建省安溪第一中学，362400）

出处《知识-力量》 2019年9期

关键词数学文化文化价值高中数学

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）