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面向小学数学学困生的课堂教学策略研究

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摘要摘要小学作为儿童到少年过渡的最佳教育阶段，国家对于小学数学教学提出了更高的要求。然而受制于实践层面的因素，小学数学教学中的两级分化，学困生比例凸显问题已成为当今教育及社会各界关注的焦点。鉴于此，从课堂教学策略的视角出发，在明晰问题的基础上，提出可行性的教学课堂策略建议，从而全面提高学生的数学素养，为解决数学学困的现状提供良好的参考建议。

DOI 6jrmmopwd5/4159287

作者张月红

机构地区宁夏回族自治区石嘴山市惠农区第二十二小学753600

出处《中小学教育》 2018年316期

关键词小学数学学困生课堂教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）