以史为鉴,激发数学学习兴趣

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摘要 摘要数学史在教学中的缺失,造成了传统数学教学的许多缺憾。巧妙运用数学史可以极大地丰富数学教学。本文根据前人对数学史教育价值的认识和自己的教学实践,在阐述了数学史知识融入高中数学教学必要性的基础上,探讨了数学史知识融入高中数学概念教学的重要性和具体实施方法,并对数学史知识融入高中数学教学的意义进行了总结。
机构地区 刘红斌
出版日期 2013年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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