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巧渗文化，促进阅读教学的有效生成

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摘要摘要通过调查研究，我们发现学生阅读理解的主要障碍是缺乏外国文化背景知识。教师在阅读教学中应该充分注意到文化背景知识对阅读的影响，才能达到理想的阅读理解效果。本文通过追根溯源，阐明了语言、文化和阅读之间的关系；又通过刨根问底，找出了影响阅读的原因应试教育导向、学生缺乏交流环境和教师自身素质的限制。此外，结合笔者的教学实践找到了切实可行的渗透文化背景知识的途径既注重课内的传授与引导，又注重课外的补充与延伸。

DOI kd265ly046/4262186

作者詹彩春

机构地区詹彩春

出处《中学课程辅导：教师教育》 2012年19期

关键词外国文化渗透阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）