实施引导探究式教学 培养高职生的创造性

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摘要 针对目前高职新生的实际情况,根据“低起点,抓主体,促引导,增兴趣”的教学思路,采用引导探究式教学模式,变学生由被动学习为主动学习,培养其创造思维能力,使教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程,取得了良好的教学效果。
作者 路静
机构地区 不详
出处 《大学时代:B版》 2006年4期
出版日期 2006年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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