激活学生内需,“玩转”习作课堂

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摘要 摘要习作教学的难点在于如何让学生易于动笔、乐于表达。激活学生内需是习作教学的关键,只有让学生在自我需求中进行表达和交流,教师才能走出习作教学的瓶颈,“玩转”习作课堂。
出处 《教育学文摘》 2015年9期
出版日期 2015年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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