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小学音乐教育“体验学习”的认识与实践

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摘要摘要音乐教育是艺术的现实呈现。小学音乐教师要重视学生身心发展规律，巧妙设置情境，才能让学生乐融体验；重视情感体验的发挥，才能让即兴交流教育价值更大；采用多种办法激发趣味，其体验学习才能更为高效。希望此次研究能为相关理论与实践研究者形成借鉴。

DOI ldeer3n9d3/4380141

作者王伯鹏

机构地区甘肃省武威市凉州区张义镇中心学校733009

出处《中小学教育》 2016年7期

关键词小学音乐体验学习艺术性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王燮. 小学音乐教育“体验学习”的认识与实践.教育学,2023-05.
2陈伟. 浅谈小学音乐教育“体验学习”的认识与实践.教育学,2016-10.
3卢岩. 浅谈小学音乐教育“体验学习”的认识与实践卢岩.高等教育学,2016-11.
4李怡霖. 在小学音乐教育中对“体验学习”的认识与思考.教育学,2021-10.
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6彭荣艳. 中小学音乐教育体验学习的实践路径.教育学,2021-09.
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8赵晓楠. 小学数学体验学习的认识与实践.教育学,2012-07.
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10李素梅. 谈谈小学数学体验学习的认识与实践.教育学,2013-06.

来源期刊

中小学教育

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