如何让预设和生成无限接近

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摘要 教师以预先设计的环节来展开教学,然而课堂上充满变数,使得课堂绝不可能如教师所期望的那样一步步“推演”下去。生成对应于预设,因此,应在预设基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构。
作者 滕婕
机构地区 不详
出处 《宁波教育学院学报》 2006年B06期
出版日期 2006年03月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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