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“531”成长课堂与“批注式阅读”

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摘要摘要：本文首先对“ 531”成长课堂模式和“批注式阅读”教学法进行简单解读，然后提出“ 531”成长课堂模式与批注阅读教学的整合具有可能性和优越性的观点。最后谈谈语文教学中怎样把“批注式阅读”教学结合到“ 531”成长课堂中。

DOI odw0ne3v4k/4532356

作者杨刚

机构地区重庆市涪陵区第十九中

出处《教育学文摘》 2019年13期

关键词 531成长课堂批注阅读教学整合教法尝试。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）