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初中化学课堂教学有效性策略探究

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摘要摘要：余文森教授认为：“课堂教学的有效性虽然表现在不用层次上，但学生使否有进步或发展使衡量教学有效性的唯一指标。”也就是说课堂教学有效性的前提是立足于学生的主体地位，使学生获得充分发展。基于此，本文将从“巧设问题情境，激发兴趣”“应用信息技术，加深理解”“展开合作学习，提高能力”三个方面进行分析，谈一谈初中化学课堂教学有效性策略探究。

DOI pd5609xl47/4545847

作者曹仁义

机构地区四川省阆中中学校 637400

出处《教育学文摘》 2019年17期

关键词初中化学兴趣信息技术合作学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）