摘要
摘要:随着新课程改革的不断深入,以及 在素质教育的要求下,对 小学数学教学要求越来越高。小学数学教学 有效性提升是每一位数学教师关注的重点, 也是小学阶段数学课堂教学活动的施教重点。因此,教师需要在数学教学行为中,把提升学生自主学习能力放在首要位置,鼓励并引导学生积极的参与到体验学习活动中来。基于此,笔者以探索小学数学课堂丰富性的提升策略作为选题,分析了当前小学数学课堂有效性的教学路径,以期能为广大数学教师提供若干理论依据,并实现教学目的。
出版日期
2020年04月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)