首页 > 《中小学教育（学术版）》 > 2020年4期 > 有效的问题引导，高效的学习促动——以《路程、时间与速度》一课为例

有效的问题引导，高效的学习促动——以《路程、时间与速度》一课为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【内容摘要】问题是学生课堂学习的指明灯，也是教师课堂教学的引航塔。在课堂教学中，教师激励学生用观察的眼光提出跟新知识有关的问题，或自己设计知识点问题帮助学生搭建学习新知识的平台。本文从学生读课题入手，明确本节课研究的大问题指向，再细化每个概念引出和它们之间关系的问题设计，知道教学中有效问题引导的重要性，突出“大问题”教学的优势，激发学生学习积极性，保持对问题的思考，提高课堂学习的效率。

DOI n496le634y/4618111

作者张高淞

机构地区浙江省温岭市大溪镇方山小学

出处《中小学教育（学术版）》 2020年04期

关键词有（高）效问题概念关系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1朱伟清. “大任务”促进生长学习，“小问题”激活学习矛盾——以“路程、时间和速度”一课为例.教育学,2023-01.
2杨淑君. “悟”中体会建构学习——以《路程时间速度》教学为例.教育学,2021-07.
3刘韩萱. 研读教材要“见树见林”——“路程、时间与速度”一课的教学思考.教育学,2016-01.
4 李代敏. 《路程、时间与速度》教学设计.教育学,2022-01.
5张娜. 《路程时间速度》教学设计.文化科学,2013-11.
6罗文珍. 打造简约高效的课堂——以《斜面》一课教学为例.教育学,2011-10.
7王晓荣. 以学生学习为中心的问题设计与教学——以“‘自由放任’的美国”一课为例.教育学,2011-10.
8崔媛媛. 以《头饰设计》一课为例.文化科学,2019-02.
9朱雪莲. 浅析“路程、时间与速度”的教材教法变革.教育学,2014-01.
10张黎. 基于数据，有效教学——以《角的度量》一课为例.文化科学,2019-02.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

有（高）效问题概念关系

返回顶部