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初中物理教学中实施分层教学的探究与思考

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摘要摘要：根据中学物理教学课程标准，学校和老师应以提高全体学生学习素质为目标，发展每个学生的特长，填补学生的不足，综合开展实践活动。然而，每个学生之间都存在着明显的差异性，传统教学方式并没有注意到这个严重的问题，普遍选择了撒网式的教学，对每个学生的全面发展有着不利影响。基于这个问题，本文综合学生的学习成果及课堂观察，将学生分为 A、 B、 C三个层次，进而组织学习互助小组。实施具有针对性和差异性的教学理念，从根本上帮助每个学生全面发展的过程，提高教学质量与成果，从而实现教学目标。

DOI pj03gvkyjy/4625999

作者刘秀霞

机构地区黑龙江省嫩江市九三管理局鹤山农场子弟校 161443

出处《教学与研究》 2020年06期

关键词初中物理分层教学差异性教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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