摘要
摘要：在高中课堂教学中，数学学科是一门逻辑思维性强，较为复杂抽象且技巧性强的基础课程。因此，进入高中阶段后，一些学生逐渐跟不上数学的学习进度，从而失去了对数学的学习兴趣，成为了所谓的数学“学困生”。数学“学困生”的存在严重影响了学生对其他学科的学习，同时也严重影响了数学课堂的效率。随着新课程改革的不断推进，学校和教师更加注重以学生为本，关注学生的发展，学困生则成为了高中教师待解决的问题。学困生的成因错综复杂，教师要善于对其进行分析和研究，并且从中找出造成学生学习障碍的因素，引导学生学会科学高效的学习方法，扎实和巩固学困生的基础知识。本文将对高中数学学困生的成因进行深入分析，并且探索有效转化学困生的对策，从而提高高中数学的学习效果。
出版日期
2020年05月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
