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高中数学“学困生”成因及转化研究

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摘要摘要本文在分析高中数学“学困生”成因的基础上，从创设和谐课堂氛围、布置分层数学作业、强化学生成功体验、及时总结经验技巧几方面重点探讨高中数学“学困生”的转化策略，旨在通过本文研究为高中数学教育者教学活动的优化开展提供借鉴参考，

DOI pd5n3logd7/2797023

作者刘磊

机构地区刘磊（西昌市民族中学四川西昌615021）

出处《基础教育课程》 2019年4期

关键词高中数学学困生成因转化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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