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语文教学中对随班就读学生的分层评价

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摘要摘要：在新课程改革的背景下，国家越来越重视对特殊人群的教育，在此基础上融合教育和随班就读的发展被推进，成效越来越明显。但在随班就读的教学实践中，也存在着很大的挑战。一方面，特殊儿童与普通儿童在身体特征上有着巨大的差异，特殊儿童的感官、语言、听觉、思维等方面都与普通儿童不同，所以这就要求教师在对待普特融合班级的教学时要做到全面兼顾，既要保证普通学生的学习质量，还要保证特殊学生不被落下，就必须实施分层教学和分层评价。

DOI 0dp3or9oj2/4664569

作者肖静颐

机构地区广州市越秀区八旗二马路小学 510000

出处《教育学文摘》 2020年06期

关键词语文教学随班就读特殊儿童分层评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）