摘要
摘要:在新课程改革的背景下,国家越来越重视对特殊人群的教育,在此基础上融合教育和随班就读的发展被推进,成效越来越明显。但在随班就读的教学实践中,也存在着很大的挑战。一方面,特殊儿童与普通儿童在身体特征上有着巨大的差异,特殊儿童的感官、语言、听觉、思维等方面都与普通儿童不同,所以这就要求教师在对待普特融合班级的教学时要做到全面兼顾,既要保证普通学生的学习质量,还要保证特殊学生不被落下,就必须实施分层教学和分层评价。
出版日期
2020年06月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)