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让概念学习自然生长——以“平均分”教学为例

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摘要【摘要】数学概念是一个知识体系的基石，是进行判断、推理的基础，同时也是发展学生知识与技能、过程与方法的良好载体。本文以“平均分”这一课为例，从学生认知起点的把握、活动内容与形式的呈现、学生思维开放度和深度的挖掘等方面考虑，设计基于学生的操作活动，让学生在经历、内化、迁移等一系列过程中，深化学生对数学概念的理解和认知，促进学生数学核心素养的培养。

DOI lj1pele2jv/4669092

作者陈丽娜

机构地区浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第三小学， 311241

出处《中小学教育》 2020年5期

关键词情境感知操作探究运用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）