摘要
摘要: 在小学音乐教学过程当中,审美教育是整个教学体系的重要组成部分, 对于音乐教育的审美而言,既包括了对学生的听觉训练, 也包含了学生音乐创作能力以及记忆能力的训练。审美能力并不是学生天生具备的,而是经过后天的不断培养而逐渐形成的,因此在每一个学生接触到音乐课堂之前都不具备相关的基础,而通过音乐课堂进行教学来培养学生的想象力和创造力,逐渐 提高对音乐的体验。在下一步的教学过程当中,教师应当努力为学生营造一个良好的学习氛围。通过不断的引导来提高学生的音乐审美能力, 最终为学生以后的发展奠定一个良好的音乐学习 基础。
关键词: 小学教育;审美能力;培养
出版日期
2020年07月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)