首页 > 《教育学文摘》 > 2020年07期 > 小学数学文化教育的现状及实施途径

小学数学文化教育的现状及实施途径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】小学数学应当重视数学文化教育，为学生数学文化素养奠基，从现状分析，小学数学文化教育可以从三个途径实施：以课堂为主阵地加以渗透；以数学文化读本和数学文化校本课程为有益补充；以革新数学学习评价理念为促进。

DOI odwxky2v4k/4677556

作者陈昕

机构地区桐城市卅铺中心小学安徽安庆 231420

出处《教育学文摘》 2020年07期

关键词小学数学文化教育现状实施途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1黄金梅. 阐释小学数学文化教育现状.教育学,2022-07.
2张先波. 小学数学课堂数学文化教育缺失现状及对策研究.教育学,2023-06.
3马宁新. 小学数学文化教育现状与思考.教育学,2022-09.
4张莉,1,杜甫,2. 从数学文化渗透走向数学文化教育 ——谈对小学数学文化教育的思考与实践.教育学,2020-04.
5张帮琼,龚家萍. 小学数学文化教育的认识与实践.教育学,2023-10.
6王继丽. 小学数学文化教育的认识与实践.教育学,2022-06.
7顾小静. 中学数学教学中的数学文化教育实施分析.教育学,2019-11.
8王震. 高中数学教学中如何实施数学文化教育.教育学,2021-12.
9倪睿. 数学文化视角下小学数学思政教育的现状及素材挖掘.教育学,2023-04.
10颜雪贞. 小学数学教材中数学文化的呈现现状及分析.教育学,2021-01.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学数学文化教育现状实施途径

返回顶部